Piaget

Piaget define básicamente cuatro estadios.

PERIDO	EDAD	DESCRIPCIÓN	EJEMPLO
Sensoriomotor	0-2	El niño usa sus sentidos y habilidades para conocer aquello que está a su alrededor, confiándose en sus reflejos para después combinarlo con capacidades sensoriales y motrices	Succión de su propio dedo, reacción de cuando lo hacía con el pezón aunque ya existe desde la vida uterina
Preoperacional	2-7	Interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que no pueden categorizarse	El juego simbólico, egocentrismo.
Operaciones concretas	7-11	En esta fase ya no solo se usa el símbolo, sino que se usa de modo lógico y a través de las capacidades de conservar. Se adquiere capacidad intelectual de conservar capacidades intelectuales, numéricas, materiales y superficies.	Con algún material que se pueda manipular el niño se pondrá a hacer varias pelotas, aquí ya es consciente de la cantidad.
Operaciones formales	11-15	El cerebro humano esta capacitado para formular pensamientos realmente abstractos o hipotético-deductivos.	Se permite deducir sus propias verdades y decisiones.

En cuanto a una teoría más, mencionando a Vigostky no hay estadios como Jean Piaget, pues el desarrollo no sigue una secuencia predeterminada e internamente guiada, sino es un curso genéticamente mediado y dependiente de los procesos del aprendizaje que ocurren en un plan de interacción educativa y a participación en situaciones culturales y socialmente organizadas.

Esta teoría se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y el medio en el que se desarrolla. Según su opinión, la mejor enseñanza que el individuo puede tener es aquella que se adelanta al desarrollo  la razón.

NDA: El niño aprende los números y se empieza un proceso de aprendizaje para que aprenda a sumar.

NDP. El niño adquiere dicho conocimiento, ya sabe sumar.

NDA. La suma pasa a estar en el nivel del desarrollo de potencial y en el NDA se empieza a multiplicar.

NDP. El niño sabe multiplicar.

ZDP. Es la distancia entre el nivel de desarrollo actual y el desarrollo de potencial.